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一个事件,既有助于学习者和教育

A session at 日e 2018 Education and Technology Forum

2020年2月28日

通过医学和科学人员的梅奥诊所的大学


技术正在扮演重要的 - 和不断增长 - 在医护人员的教育作用。

无论你是学生还是一个教育工作者,8 年度教育技术论坛:reimagining教育和技术,学习者基因组计划是给你的。

企业级活动是2月5日在美国亚利桑那州,佛罗里达州和罗彻斯特校区。也有人现场直播与同步虚拟互动选项。

是什么样的,每年这个活动?

理查德·齐默曼医学博士,院长教育,医学和科学,亚利桑那州,梅奥诊所学院的开场白作为现场主持人把它概括。

教育家“的感觉焦虑和惶恐,因为我们被教导为“经验丰富的教育工作者,我们认为,我们想教和应该教可能不是我们的学生要学习的方式方法的方式,”他说。

“我们有很多学习和需要相适应。你必须满足学习者的需求,否则你不会得到最有效地教他们,他们不会得到了大部分的教学“。

一些论坛的预期成果是“扩大我们的教育和学习,线束教育技术的想法,它们是什么,它的另一种方式,使学习者收集,牧师,并与我们提供的信息连接起来。”

整个卫生专业教育的连续性蛋黄酱学生在事件发生前被邀请分享他们关于他们使用教育技术的故事。许多是在20秒或多或少视频的形式。

对于今年的活动具体议题包括:

  • 跨连续学习的演变:杰夫塔尔蒙,副主席,在UNMC和作者医学教育 介意差距:在医学教育时代差异,导致其目的是卫生专业学生的代际演进(1)提高警觉性的讨论,(2)提供了如何新一代收集,消费,牧师的理解,并与教育材料连接,以及(3)考虑到增长教育学习者之间的教育技术的作用和如何能够最好地利用这些工具。
  • reimagining教育和技术 - 学习者小组讨论:医学和科学学习者的梅奥诊所的大学五所学校和三个站点的小组共享他们利用学习技术。
  • 集成了技术学习学习的科学: 凯利山特维克(教育技术),维多利亚staifer(学习解决方案中心),汤姆·贝尔达(仿真中心),和博士。标记Morrey的(仿真中心)共享为什么,是什么,以及如何技术的集成学习。